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用社会主义荣辱观来深化“两纲”教育,一定要注重普遍性与特殊性的结合。不同类型的学校,需要结合地区特征、学校实际,针对青少年学生身心发展的特点,找到切实有效的途径、方法与举措,增强教育的前瞻性、长效性与感召力、影响力。对于像上海中学这样的实验性示范性学校而言,增强资优生的荣辱观是一个值得关注的问题。在校园里,我们看重、提倡、注重宣传的不是谁进了美国的名牌大学,而是那些进入大学后到西部支教、到国外大学学习后仍然通过各种途径心系祖国的学生,这就给了在校学生在荣辱观问题上正确的导向。
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